Formación y supervisión
Formación y supervisión
El Servicio de Formación ofrece la organización e impartición de acciones formativas, las cuales se llevarán a cabo acorde con las demandas solicitadas. La Supervisión como recurso metodológico para mejorar la calidad de la práctica educativa a través de la reflexión comunicativa de profesionales.
Servicio de formación externa Berriztu
El Servicio de Formación de la Asociación Educativa Berriztu ofrece la organización e impartición de acciones formativas.
Dichas Acciones Formativas se llevarán a cabo acorde con las demandas solicitadas.
A modo de orientación, puedes consultar algunas de las Acciones Formativas que el Servicio de Formación de Berriztu ha impartido en los últimos años:
- Abordaje psicoeducativo de la Violencia Filio-Parental.
- Atención integral a mujeres víctimas de violencia de género y personas dependientes a su cargo.
- Justicia Restaurativa y Mediación Penal.
- El Centro de día como alternativa especializada.
- Habilidades de entrevista con adolescentes.
- Habilidades de entrevista con familias.
- Abordaje socioeducativo de conductas disruptivas relacionadas con la drogodependencia.
- Principio básico de la interacción socioeducativa: Firmeza y Cercanía.
- Actitudes, estilos y destrezas educativas.
- Educar para prevenir la Violencia de Género.
Si vuestro centro educativo, organización, o empresa está interesada en solicitar formación relacionada con alguno de los ámbitos de experiencia de Berriztu, podéis poneros en contacto con el Servicio de Formación de Berriztu
Acciones formativas Berriztu
Taller: La interacción de ayuda desde justicia juvenil
Berriztu imparte un taller sobre «LA INTERACCIÓN DE AYUDA DESDE JUSTICIA JUVENIL» DIRIGIDO A ALUMNADO DE EDUCACIÓN SOCIAL de la UPV (DONOSTI). Contenidos del taller: Estructura y organización de Asociación Berriztu Estructura y organización del sistema de Justicia...
Taller: Alternativas de ayuda interaccionales para menores
Berriztu imparte un taller sobre "ALTERNATIVAS DE AYUDA INTERACCIONALES PARA MENORES" DIRIGIDO A ALUMNADO DE INTEGRACIÓN SOCIAL del IES Ondarroa BHI. Los objetivos del taller son: Conocer el funcionamiento básico de diferentes alternativas de ayuda dirigidas a...
Berriztu participa en una jornada sobre bandas juveniles
Berriztu participa en una jornada en Pamplona sobre bandas juveniles violentas Organiza: Policía Nacional Lugar: Sede de la CEN, Calle Doctor Huarte, 3. Pamplona (Navarra)
Estructura y Organigrama
Hacia una mejora continua en Berriztu
Dentro del proceso de gestión de la mejora y en la gestión de los servicios se ha desarrollado un sistema que favorece reflexionar acerca de lo que estamos haciendo y plantear cambios que ayuden a cumplir mejor la finalidad para la que han sido creados.
Para este proceso se utilizan dos instrumentos principalmente:
- MEMORIAS ANUALES
Es una herramienta para los/as profesionales de una alternativa de ayuda y para el resto de Berriztu en el que se recogen los datos de lo que se ejecuta o sucede en dicha alternativa; todo aquello qué ha pasado y cómo se ha pretendido atender a las personas ayudadas a lo largo de un año.
Se recoge la información de forma sistematizada según el orden de los bloques del Proyecto de Servicio y con los indicadores que creemos oportunos para cada caso.
- PLANIFICACIONES ANUALES
Se trata de otra herramienta de trabajo para los/as profesionales de la alternativa en la que se recogen diferentes situaciones a las que se pretende atender de forma especial a lo largo del año y que se refieren a cualquiera de los aspectos recogidos en los bloques del Proyecto de Servicio, más allá de las acciones concretas que rigen la gestión cotidiana de la propia alternativa de ayuda.
Es un plan, es decir una proyección organizada de lo que se piensa que es necesario incidir y/o desarrollar durante su año de vigencia, fruto de la reflexión en los equipos y del estudio previo de los resultados del plan del año anterior, así como del análisis de los datos de la memoria anual del año anterior.
Prácticamente desde sus inicios, Berriztu ha contado con un documento al que hemos devenido con el paso de los años en llamar “Proyecto de Servicio”. Se trata de un autentico marco de referencia para todas las alternativas de ayuda de la Asociación. En él se refleja de una manera estructurada -en bloques- todo lo que es y sucede en una alternativa de ayuda y también lo que quiere ser, intenta abarcar el mayor número posible de aspectos que tienen que ver con la vida y existencia de esa alternativa de ayuda, pero intentando poner un orden que facilite las interacciones que se quieren, se pueden y se deben conformar.
El Proyecto de Servicio se caracteriza por un elevado nivel de desarrollo así como por una coherencia interna que le proporciona un sentido holístico a todo su conjunto.
Dicha coherencia interna viene facilitada por una estructura de bloques no estancos, sino interrelacionados entre si constituyendo un sistema dinámico complejo.
- Parte introductoria: en esta parte, que es idéntica en todos los Proyectos de Berriztu, se recogen los Fines y las Señas identitarias de la misma. En ella se pretende enmarcar cada Proyecto de cada alternativa de ayuda dentro de la asociación a la que pertenece.
- Bloque I: EL SERVICIO. Donde se recogen la concreción de ese servicio en cuanto a análisis de contexto, justificaciones, tipología de la población atendida, formulación de finalidad y objetivos, características propias del servicio y evaluación.
- Bloque II: MARCO TEÓRICO-PRÁCTICO. Donde se recoge básicamente todo lo relacionado con la fundamentación, las áreas a atender del sujeto, contenidos, metodología, secuencialización, materiales y evaluación.
- Bloque III: MARCO ORGANIZATIVO. Se divide a su vez en dos partes diferenciadas: por un lado está la organización del servicio (horarios, actividades, etc.) y por otro la organización de las personas ayudadoras, así como la evaluación.
Es muy importante ver el carácter de sucesión consecutiva con el que se relacionan los bloques, ya que marcan el orden prioritario no solo en la búsqueda de información, sino en la toma de decisiones.
Implantación del sistema de gestión de la calidad según la UNE-EN ISO 9001:2008. Desde el año 2014 la Asociación Educativa Berriztu cuenta con el certificado de calidad ISO 9001:2008.
REDES DEL TERCER SECTOR EN LAS QUE PARTICIPA
Formación interna
Uno de los principales caminos que la Asociación Educativa Berriztu tiene para conseguir sus objetivos es el de la formación. La formación de sus profesionales es uno de los valores más importantes de la asociación, y prueba de ello es la cantidad de importantes esfuerzos y recursos (tanto económicos como profesionales) que se le dedican.
Los procesos de formación -personales y grupales- garantizan la consecución de varios objetivos importantes:
- Avanzar y afianzar la alternativa educativa propia
- Capacitación de las personas profesionales
- Unificación de criterios teóricos y prácticos de los equipos
- Inicio de procesos de desarrollo personal
- Salud e higiene mental de las personas profesionales
- Inicio y evaluación de cambios e innovaciones metodológica
Es por todo ello que la Asociación Educativa Berriztu pone a disposición de las personas profesionales su Servicio de formación, que lleva impartiendo formación dentro y fuera de Berriztu desde el año 1992. Así mismo se encarga de planificar, orientar y realizar un seguimiento individualizado a las personas profesionales de la Asociación Educativa Berriztu en sus procesos de formación tanto interna como externa.
Entre los Programas de formación interna que dicho servicio ofrece de manera cíclica (para abarcar diferentes momentos de incorporación) a sus profesionales figuran los siguientes:
- El Proyecto del servicio como marco integrador de la planificación, intervención y evaluación
- Didáctica de la educación social: estrategias, procedimientos, métodos, habilidades y técnicas de intervención
- Programa de intervención psicopedagógica
- La comunicación
- Teoría, estrategias y técnicas de entrevista personal
- Educación para desarrollar el Autoconcepto y Autoestima en los jóvenes
- El Modelo relacional
Para llevar a cabo los planes de formación continua de sus profesionales la Asociación educativa Berriztu, a través de su experiencia en la educación social, ha ido conformando en su seno un equipo multidisciplinar de alta cualificación y contrastada experiencia, que se encarga de elaborar, impartir y evaluar dichos programas.
Por último señalar que estos Programas han sido validados y subvencionados durante los últimos años por las diversas instituciones públicas encargadas de procesos de formación continua.
Supervisión
DEFINICIÓN
Dentro del ámbito de las relaciones de ayuda (sean socioeducativas, terapéuticas o mixtas), en su sentido amplio, entendemos el concepto de Supervisión desde una doble dimensión:
Por una parte, la supervisión sería un recurso metodológico para investigar y elaborar nuevos métodos, estrategias y técnicas de atención que se ajusten a cada realidad concreta.
En segundo lugar, y desde la práctica psicosocioeducativa sería un proceso dinámico de evaluación y asesoramiento profesional y personal, a través de una interacción entre persona supervisora – profesional, mediante la cual se intenta analizar y reflexionar sobre la práctica psicosocioeducativa consiguiendo así una mayor calidad de ésta.
En este análisis y reflexión aparecen como contenidos tanto la persona profesional como la persona o sistema ayudado, en tanto en cuanto se hayan comprometidas directamente.
OBJETIVOS
Los objetivos del recurso de Supervisión son los siguientes:
- Investigar nuevas líneas de actuación que nos permitan lograr una mayor eficacia y ofrecer una mejor calidad en nuestra labor de ayuda.
- Aumentar la competencia personal y profesional de las y los componentes del equipo multidisciplinar mediante la integración de los conocimientos teóricos, utilización correcta y dominio de la metodología de la interacción, y las propias concepciones, ideologías y capacidades.
- Aumentar su capacidad de descripción, comprensión y análisis sobre las realidades complejas y complicadas en las que se ven inmersos, especialmente utilizando para ello el modelo relacional desarrollado por la asociación educativa Berriztu.
METODOLOGÍA DE LA SUPERVISIÓN
El recurso de la Supervisión está representado por la figura del Supervisor o Supervisora y por el grupo de profesionales a los que supervisa. El funcionamiento se establece de dos maneras diferentes:
- Como equipo de profesionales, entendiendo que hay diferentes funciones y desarrollos que han de realizarse en conjunto de cara a potenciar el carácter globalizador del Servicio.
- Como profesionales individuales, dando lugar al trabajo personal de cada uno y cada una de ellas e intentar cubrir sus propias necesidades de formación, personales, etc.